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   現(xiàn)在有很多家長在發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)之后仍舊不以為然，他們的想法大約都是——等孩子長大就好了！然而，事實(shí)果真如此嗎？顯然不是的，感統(tǒng)失調(diào)的孩子，不但不會(huì)自愈，反而會(huì)由于身體發(fā)展不足，在未來的成長道路上比其他人走的更辛苦。同樣的事情，也許最終他也可以完成，但是，他卻需要付出比一般孩子更多的努力。        還有一部分的家長，在聽說孩子感統(tǒng)失調(diào)之后也不會(huì)采取行動(dòng)，為什么？因?yàn)樗麄兛傔€想要再看一看，看一看孩子會(huì)不會(huì)只

      讀寫障礙有以下列出的一種明顯的困難模式。識(shí)字困難1.難寫出簡單詞或常見詞2.難以記住詞匯的“樣子”3.難以辨別或記住單詞的讀音聽力/語言困難1.不能連續(xù)地聽或做筆記2.在吵雜的環(huán)境中難以集中精神3.對(duì)多音節(jié)詞匯發(fā)音困難4.難以找到想要的的正確詞匯，通常最后只會(huì)說“那誰、那啥”或“叫什么來著”等閱讀困難1.需要頻繁“再次閱讀”2.閱讀時(shí)容易跳行3.閱讀時(shí)感覺字好像在“跳舞”或模糊不清書寫困難1.難以將想法寫在紙上2.對(duì)語法、句子結(jié)構(gòu)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有困難3

運(yùn)用能力：指的是計(jì)畫新動(dòng)作的能力。什么是運(yùn)用能力障礙：一般包括為雙側(cè)整合能力順序問題、姿勢(shì)動(dòng)作運(yùn)用障礙。簡單來說，就是影響了我們動(dòng)作表現(xiàn)。那運(yùn)用能力障礙一般會(huì)有那些表現(xiàn)呢？我們將他大概分成6個(gè)部分1、平衡能力較弱：整體的平衡感覺不好。比如：在行走或坐在椅子上面的時(shí)候會(huì)容易摔倒，蹲下的時(shí)候也會(huì)容易跌到。2、動(dòng)作計(jì)畫能力：在進(jìn)行連續(xù)性動(dòng)作時(shí)候反應(yīng)慢，做不熟悉的動(dòng)作會(huì)表現(xiàn)出很困難。比如：在進(jìn)行技巧性活動(dòng)顯得困難，對(duì)于復(fù)雜、經(jīng)驗(yàn)缺少的活動(dòng)表現(xiàn)出困難，無法很好的計(jì)畫自己的肢體動(dòng)作去適應(yīng)當(dāng)下環(huán)境或活動(dòng)，3、

親愛的家長朋友：不管您的孩子能力如何，他都是這個(gè)世界上最值得您呵護(hù)和欣賞的寶貝。在做這套練習(xí)之前，請(qǐng)您一定先準(zhǔn)備好充足的耐心和恒心還有鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)補(bǔ)一點(diǎn)點(diǎn)，都要明確的給予鼓勵(lì)。另外還有一種做游戲的心態(tài)，這不是訓(xùn)練，這是互動(dòng)游戲，讓孩子在輕松的狀態(tài)下完成，只要他完成了就是對(duì)大腦神經(jīng)元的刺激和豐富。第三，請(qǐng)讓孩子做練習(xí)之前，您先嘗試做一下，看自己會(huì)遇到怎樣的困難，這樣，你也能感受到孩子難度。孩子能力不是一天兩天就能形成的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，訓(xùn)練的頻率和強(qiáng)度積累起來形成能力的提升。不要短時(shí)間

0-6歲是感覺統(tǒng)合的主要發(fā)展時(shí)期一旦出現(xiàn)問題孩子就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中笨手笨腳，動(dòng)作不協(xié)調(diào)影響學(xué)習(xí)能力游戲一：親親抱抱訓(xùn)練目標(biāo)：刺激孩子的前庭覺適合年齡：0~6個(gè)月操作方法：寶寶出生之后，家長可以溫柔的將寶寶抱在懷里，親親他并輕輕搖晃，或放在搖籃里輕搖，讓他重溫羊水世界的感覺，借以增加寶寶的安全感。游戲時(shí)間：5~10分轉(zhuǎn)延伸訓(xùn)練：也可以拿一個(gè)枕頭，將寶寶置在枕頭上，輕輕地?fù)u晃，同時(shí)播放音樂，讓寶寶在悠揚(yáng)的音樂中享受前庭感覺的刺激。游戲二 ：悠啊悠訓(xùn)練目標(biāo)：預(yù)防寶寶肢體不靈活、易跌倒、前庭

    在現(xiàn)今信息化發(fā)展的時(shí)代，可以想象，電子產(chǎn)品是孩子成長過程中不可回避的“物質(zhì)陪伴”。   當(dāng)家長沒時(shí)間管孩子的時(shí)候，手機(jī)、電視理所應(yīng)當(dāng)成為了孩子的“小伙伴”，有效且安全。    有一個(gè)非常明顯的現(xiàn)象，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，玩具和好吃的都不怎么管用了，一個(gè)手機(jī)或動(dòng)畫片，孩子立馬就不哭了。久而久之，電視手機(jī)在孩子心里更難替代。   對(duì)此，美國兒科學(xué)會(huì)關(guān)于兒童使用電子屏幕的最新建議如下：18月以下兒童避免

天亮了因?yàn)楸倔w覺失調(diào)睡得枕頭亂飛、頭腳對(duì)調(diào)有時(shí)掉到床下也不知道要起床了因?yàn)楸倔w覺失調(diào)穿衣服笨手笨腳扣扣子、系鞋帶怎么都做不好吃早餐了因?yàn)橛|覺失調(diào)挑食或偏食胃口不好加上本體覺失調(diào)筷子勺子用不好經(jīng)常吃得餐桌上到處都是飯粒餐桌附近可以養(yǎng)小鳥坐車上學(xué)因?yàn)榍巴ビX失調(diào)大腦平衡系統(tǒng)不好行車過程中的晃動(dòng)和剎車都很容易讓你陷入暈車的泥淖在學(xué)校門口因?yàn)槁犞X失調(diào)有同學(xué)叫你經(jīng)常聽不清或聽不到分辨不清聲音的來源不知道該往哪個(gè)方向扭頭才好去教室因?yàn)楸倔w覺失調(diào)跑起來容易摔跤或者不小心磕到碰到上課了因?yàn)榍巴ビX失調(diào)注意力集中很

 三到六歲是特殊兒童干預(yù)訓(xùn)練的最佳時(shí)期，這一時(shí)期也是兒童大腦發(fā)育的重要階段，好好把握此階段會(huì)使癥狀有很大改善，精細(xì)動(dòng)作也不例外。在此期間可以讓孩子接受更加準(zhǔn)確的動(dòng)作訓(xùn)練，比如可以解紐扣、解系鞋帶等，手部精細(xì)動(dòng)作能力有所提高，基本的生活技能也跟著培養(yǎng)出來。(適合年齡3—6歲。)◆有規(guī)律穿珠◇教具準(zhǔn)備：線、小珠各3顆(紅、黃)◇教學(xué)目的：練習(xí)穿珠，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)性。◇教學(xué)過程：1.展示教具2.展示教具操作過程(按紅、黃、紅、黃)3.請(qǐng)孩子有規(guī)律的穿珠◆放線入瓶◇教具準(zhǔn)備：玻璃瓶一個(gè)(瓶口較小

  有個(gè)肉嘟嘟的小寶寶，全家人就會(huì)特別的開心。  是不是會(huì)忍不住經(jīng)常的捏一捏，或是親一親寶寶的小腳丫子，或是動(dòng)一動(dòng)寶寶嫩嫩的小手？都會(huì)讓家庭的氣氛變得特別的融洽。  媽媽們千萬別無視這些小小的動(dòng)作，經(jīng)常的捏一捏，親一親寶寶的小腳丫子，動(dòng)一動(dòng)寶寶嫩嫩的小手，這些小小的動(dòng)作不僅會(huì)讓寶寶健康的成長，還會(huì)讓孩子變得更聰明。01手指  寶寶的小手是寶寶認(rèn)識(shí)物體的主要器官之一，同時(shí)也是最重要的觸覺器官之一。  寶寶通過手可以接觸到物體，進(jìn)而傳遞給大腦來認(rèn)知世

   粗大運(yùn)動(dòng)（也叫大運(yùn)動(dòng)）能力與兒童生長發(fā)育緊密相關(guān)，健康的身體是智力發(fā)展的基本條件。大運(yùn)動(dòng)指的是身體大肌肉群的動(dòng)作，比如翻、爬、坐、站、走等。  人們常說的“三翻、六坐、七滾、八爬、周會(huì)走”就是對(duì)大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律做了簡單闡述。  大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練包括對(duì)身體的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性，以及頭頸部、軀干和四肢的自主控制。寶寶半歲以前的抬頭、轉(zhuǎn)頭、翻身，半歲以后一歲以前的爬、站，以及一歲以后的走、跑、跳、踢等控制技巧，都是屬于大運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展范疇。

  語言是孩子智力發(fā)展的重要標(biāo)志之一，語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子不但理解能力強(qiáng)，更自信，并且在今后的學(xué)習(xí)和社交中也會(huì)更受歡迎。  語言的產(chǎn)生需要呼吸系統(tǒng)、發(fā)音系統(tǒng)、共鳴系統(tǒng)三大系統(tǒng)共同作用，其中一項(xiàng)功能較弱，或者三大系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)不暢，便很容易造成孩子說話聲音小、大舌頭、口齒不清晰等現(xiàn)象。  今天，就給大家介紹三個(gè)在家就能做，訓(xùn)練兒童言語能力的游戲，只需要簡單的家用物品即可完成，家長們趕緊學(xué)起來~吹“雪花”  訓(xùn)練目的：鍛煉兒童呼吸系

    孩子遲遲不說話，最著急的是家長，如何讓孩子說話則是所有家長都關(guān)心的問題。    針對(duì)語遲孩子的訓(xùn)練，市面上“盛行”的各類方法可謂五花八門，各有千秋。    抖音、頭條等自媒體賬號(hào)上也不斷有“各路神仙”給家長們“指點(diǎn)迷津”。    有人宣稱訓(xùn)練口肌就可以解決孩子的語言問題，有人提倡感統(tǒng)訓(xùn)練能促進(jìn)孩子語言功能……其實(shí)這些都很片面，或者說只能解決部分問題。    那么，孩子語言發(fā)育遲緩究竟需要進(jìn)