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項目：注意力集中訓練之聽覺轉移訓練名稱：《拍節奏》目的：提升聽覺辨別、聽覺轉移及專注力。對培養孩子注意傾聽、綜合概括判斷有一定的幫助。方法：家長用雙手拍出節奏，如：“X XX X XX X XX...”或者“X XX X XXX X XXXX...”，讓孩子仔細傾聽，然后模仿拍出同樣的節奏，不能出現失誤，根據孩子的模仿情況適當增加和降低難度。當然，也可變換不同的方式，如：敲打節奏、蹦跳節奏等。

怎么樣幫助孩子識字，我給你3個方法。1.大原則：運用情景學習的原理，增強識字經驗這里面的大原則，是運用情景學習的原理，增強識字經驗。生活情景中有大量的非正式識字體驗，比如回家的路上，你可以讓孩子認一認公交路線的站名；出去旅行的時候，你可以讓孩子記一記家里地址的漢字、所處的城市的漢字；周末去動物園，就教教孩子認認“老虎”、“猴子”的介紹板。孩子自己的名字、家人的名字、家人的稱謂，這些跟孩子的日常緊密相關的也鼓勵他們去記；還有當孩子遇到喜歡吃的食物、喜歡去的商店、喜歡玩的玩具，在他感興趣的前提下，也

經常有家長發愁地說，“孩子寫作業特愛玩，寫一會兒玩一會兒，沒有一回認真快點寫完的時候，讓我愁壞了，說她輕了，她不在意，說重了，她還和我鬧脾氣，真不知道怎么辦才好......”其實，孩子作業慢會有各種原因，只有對癥下藥，孩子才能改掉做作業中的壞毛病！看看孩子屬于哪一型的？對號入座，找癥結吧！　　一、條理性差——學習無方法。　　二、追求完美——橡皮綜合癥。   　三、基礎差——學習沒興趣。　　四、被逼無奈——故意磨蹭。　　五、時間觀差——不會管理時間。　　六、不集中——無關動作多

經常看到孩子有這樣的現象：經常把鞋子穿反；對“向左轉”“向右轉”的口令反應慢，動作總是做反；拼音b、d、p、q等經常搞混；數字3、5、7會左右倒過來寫，方向是反的；寫字左右顛倒，數字混淆，如3＋9＝21（心里想的是寫12，也確實是先寫的1，后寫的2，但書寫位置顛倒了）；數學豎式對齊總出錯，但視力絕對沒問題；其實，以上這些表現都是孩子的視知覺水平中最重要的空間關系知覺發展不佳和大腦雙側分化不良導致的。這類孩子在生活中還會表現出：1、左右概念差、方向感差；2、身體協調性差，做體操、舞蹈容易出錯；3、

1、運動知覺：跳繩、打球、平衡能力；2、手部精細動作：描圖、搭積木、穿珠子、夾豆子、手工；3、視知覺能力：(1)視覺集中(2)視覺記憶：牌、填詞、口頭表達(3)視覺分辨4、學習習慣：(1)合理利用草稿紙：給題目編號，合理的空間安排。(2)不要過多的依賴橡皮，養成一次成稿的習慣。(3)遇到不會做的題先放下，等全部做完后再認真思考。(4)養成做事的條理性。(5)養成做完作業自己檢查的習慣。

視知覺能力訓練我們日常獲取的信息，80%是通過眼睛來接受的。所以通過訓練讓孩子的眼睛更靈活，看得更廣泛，有助于提高學習成績。迷宮游戲簡單有趣的迷宮游戲，可以鍛煉孩子的追視能力和視覺空間感，這是孩子看書和寫字不可或缺的能力。迷宮的選擇可以從簡單到復雜，一開始可以讓孩子用手指指著輔助定向，慢慢提高為只用眼睛看。聽知覺能力訓練聽覺訓練的目的是提高孩子的聽覺注意、轉化和理解能力，這樣才能提高課堂效率。數字傳真家長大聲讀出一串數字，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數字。家長可以根據孩子的能力適當增加或減少數

1、提高孩子的注意力 當一個孩子沉浸于如何找到出路，會把注意力集中在路上的細節，比如樹木的形態、路上的小草或地上的石頭甚至沙子……這些關注，能訓練孩子集中注意力的能力，經常這樣做，其實跟我們小朋友平時在家里撿豆子訓練注意力是差不多的道理。 不過相比起撿豆子，走迷宮游戲的專注力訓練結果會更強。當孩子經常集中注意力做一件事情，他們的專注力會加速地提高。 2、能提高孩子的空間能力 嬰幼兒期孩子的大腦會生長出大量的神經元，其中包括空間定位方面的神經元，如果不常使用

是什么訓練能讓孩子一目十行呢？答案是：舒爾特方格！ 舒爾特方格是在一張方形卡片上畫上 1cm*1cm 的 25 個方格，格子內任意填寫上阿拉伯數字 1 ~ 25 等共 25 個數字。 訓練時，要求被測者用手指按 1 ~ 25 的順序依次指出其位置，同時誦讀出聲，施測者一旁記錄所用時間。數完 25 個數字所用時間越短，注意力水平越高。 以 7—12 歲年齡組為例，能達到26"以下為優秀，學習成績應是名列前茅， 42"屬于中等水平，班級排名會在中游或

      增強少兒記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關系，尤其是小學的語文、英語教學，“記”與“忘”的矛盾更加突出。家長和老師在學習活動中怎樣幫助少兒克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果！      提高記憶能力可以通過培養興趣。環境,情緒容易促進記憶,這一方法對成年人比較明顯,對兒童的作用就顯得更加突出.為了提高記憶效果,我們應想方設法地提高兒童對所記事物的興趣,用興趣吸引他,給他較強的情緒體驗.可以把要記的事物寓于故事中,

如何糾正孩子的自控能力不佳的狀況，最好的方式就是通過榜樣的力量來指導孩子的行為。除了有“多動癥”的孩子需要配合特定的訓練外，對于自控力缺乏的孩子，可以采用以下對策：　　(一)通過榜樣的力量，引導孩子的行為。　　不論是幼兒還是小學生，他們都能從父母對待他人的方式中學會怎樣對待他人。父母要恰當表達自己的感受，指導孩子在不壓抑自己的情緒同時，也不能通過發脾氣來表達感受。例如父母跟孩子一起分享自己的感受，在這其中，父母就教給孩子很多東西，孩子可以看到父母是如何表達沮喪、興奮、悲傷和愉悅的。潛移默化中，孩

兒童手寫能力的獲得并不如表面上看的那么單純，而是需要先培養很多能力，才能駕輕就熟地寫字。老子說：合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。家長和老師們在引導孩子時，應循序漸進，相信厚積薄發的時刻一定會到來，不要操之過急，使孩子心理上產生抗拒。既然孩子的寫字能力不是一蹴而就，那么在學寫字之前有哪些基礎能力是孩子需要的呢?小編列出了以下10項基礎能力：　　A 健全前庭平衡系統發展，背部力量的訓練，肩胛，手肘及手腕的力量的練習　　B 左右腦側化發展，身體左右協調的練習　　C 優勢手建

        注意力的發展是3歲左右，注意穩定時間在3-5分鐘，在4歲時，注意穩定時間在10分鐘。在5-6歲時注意力穩定時間在15分鐘，7-8歲注意力穩定時間在20分鐘，9-10歲注意力穩定時間在25分鐘，11-12歲注意力穩定時間在30分鐘。       穩定時間的長短每個人不一樣，與人的心理因素素質有關，同樣與環境因素 教育模式等有關系的。孩子在12歲后基本屬于正常成人的狀態。